文海大联考· 2024届高三起点考试语文试题

长郡中学 2023-09-11 12:39:27 109℃

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高三一轮复周测卷3.C【解析】C项，分餐制“也是我们最终取得抗‘疫’胜利7，B【解析】画横线的句子存在两处语病：一是“文化符号的关键”错误，于文无据，并且夸大了分餐制的作用。要考意规范性”搭配不当，应该是“文化符号的使用要考4.A【解析】B项，“让世界终于认识到中华文明的伟大”虑规范性”，排除A、D两项；二是“尽管”表示假设，只能错。原文是“一个拥有高度文化自信的民族，其文明必搭配一面，不能关联“好不好看”，应改为表示选择关系定是持久、厚重、包容的，其自身主体性一定是鲜明、强的“无论”，排除C项，烈、稳固的，三星堆遗址正印证了中华文明的如上特8D【解析】革故肃新：去掉旧的，建立新的；革除旧弊，质”。C项，“它奠定了…驰位”错。原文是“考古学家创立新制，多指改朝换代或重大变革。标新立异：提出俞伟超先生认为：‘早期蜀文化和早期巴文化是分别位新奇的主张，表示与一般不同。根据文意，应选“标新立于成都原至川东及三峡一带的两支青铜文化…这异”。进发：由内而外地突然发出。暴发：突然发财或得就是早期蜀文化和早期巴文化在我国考古学文化总谱势；突然发作。根据文意，应选“迸发”。提炼：用化学方系中的位置。”：另外，原文有“早期”。D项，“受二里头法或物理方法从化合物或混合物中提取（所要的东西），文化和殷墟文化的影响，早期蜀文化和早期巴文化的文比喻对某种事物进行去粗取精、去伪存真的加工，提高。化面貌有很多相似之处”逻辑错误。原文是“早期蜀文淬炼：锤陈（多用于油象事物）。根据文意，应选“淬炼”。化和早期巴文化…其文化面貌有很多相似之处…拭目以待：擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注这个文化阁内开始渗入一些二里头文化的因素，而至商事态的动向及结果。翘首以待：拾头跳望远方等待着，时期，又大量接受了二里头和殷墟文化的影响”，可见形容盼望股切。根据文意，选用“试目以待”更合适“有很多相似之处”不是因为“受二里头文化和殷墟文化9B【解析】为紧承上文“商业营销也常有…与传统要的影响”。求背道而驰”，应以“这些变味的运作”开头，以保持陈述5.B【解析】“逐层深入”错。原文主体部分有总领句，分对象一致，排除A、D两项；“与商业隔离”与下文“以保别论证了“三星堆遗址立足于中华文明的历史厚度”“三持纯正的古风”衔接紧密，是行为与动机的关系，排除星堆遗址彰显着中华文明的文明高度”“三星堆文明呈C项。现出中华文明的交流广度”，可见三个力面之间是并列10.1)锲而不舍金石可镂(2)佛狸祠下一片神鸦社关系，不是“逐层深入”。鼓(3)云归而岩穴暝佳木秀而繁阴6.D【解析】“必将”混淆时态。原文是“80多年来，几代11参考立意：①用理想照亮未来，用奋斗成就自己；②传中国考古学人筚路蓝缕、接续探求，终于让三星堆遗址承先辈理想，共筑中华辉煌：③高远的理想，让人生有绽放出绚烂的文明光辉”，可见“让三星堆遗址绽放出绚方向。烂的文明光辉”是已经做到的事实。人周测卷（三）论述类文本阅读、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛1.C【解析】A项，以偏概全，还应包括中原核心区稳步“存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批崛起等。B项，“中国史前文化格局的改变与西来文化评的危险”中缺少主语。文明无关”表述过于绝对。D项，“阻挡了西方文化进入6.B【解析】危言危行：说正直的话，做正直的事。仗义执东亚、东南亚地区”于文无据，言：为了正义说公道话。此处想表达“微批评”发表公道2.A【解析】“文章以青铜时代的全球化为立论的前提”的评论，不顾及其他，能在简短的文字中直抵根本，故错误，青铜时代的全球化是文章提到的一个概念。“仗义执言”最恰当。喧宾夺主：客人的声音比主人的还3D【解析】“使夏商周三代东亚文明中心形成”推断不要大，比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的成立，从原文信息看，应是夏商周三代东亚文明中心形事物的位置。虚张声势：假装出强大的气势，借以吓人。成后，半月带才成为东西方交流的障碍。此处想表达“微批评”不需要漫无边际的铺陈和假造的4.B【解析】根据前文“专业文学批评固然深刻、严谨”和声势，故“虚张声势”最恰当。要言不颇：说话或写文章题干选项可知，括号内句子的主语应是“专业文学批评简明扼要，不烦琐，长篇繁牍：著作篇幅很长，内容很的学理性”，排除A、C两项；另外，是专业文学批评的学多。此处想表达“微批评”的篇幅不长，内容不多，不枯理性导致了批评现实感的弱化，而不是批评现实感导致燥无聊，故“长篇累牍”最恰当，食言而肥：指为了自己了专业文学批评学理性的弱化，D项不合逻辑。占便宜而说话不算数，不守信用，食古不化：读书、作画5.C【解析】A项，成分残缺，“存在者蜕变为从文本到文一昧学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用：指对所学的本、从理论到理论”中缺少和“存在”相呼应的宾语。古代知识理解得不透，不善于按现在的情况来运用。此B项，“存在…专业批评”搭配不当。D项，成分残缺，处想表达“微批评”不迂腐，没有拘泥于古法，故“食古不2

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