江西省2024届九年级同步单元练习（二）语文试卷答案正在持续更新，目前2026届炎德英才大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、江西省2024至2024学年度九年级第二次月考语文试卷
2、江西省2024年九年级语文试卷
3、2023-2024江西中考第一卷九年级同步单元检测卷语文
4、2023-2024九年级同步单元检测卷语文二
5、2023-202420-21年九年级语文单元测试卷
6、江西省2024九年级阶段测试卷语文
7、2023-2024九年级同步单元检测卷语文答案
8、2024一2024学年九年级上学期联考二语文
9、江西省2024九年级第二次阶段测试卷
10、2023-2024九年级同步单元检测卷语文

叹说：“（姚思廉）是忠烈之士啊。仁义之人有勇气，这说的就是他这样的吧！”高祖即皇位之后，任命姚思廉为秦王府文学。后太宗征伐徐圆朗，姚思廉当时在洛阳，太宗曾从容谈到隋代灭亡的事，感慨地赞叹说：“姚思廉不惧怕兵刃，敢于宣明大节，在古人之中寻找，也很少有能超过他的！”于是寄赠给他三百件物品。贞观初年，姚思廉升任著作郎。描绘他的画像，收入《十八学士图》，朝廷又让文学褚亮为他写赞词说：“刻苦勤奋，记载实录。面临危难献身正义，留下风范劝勉俗。”贞观三年，姚思廉受诏与秘书监魏征共同修撰梁、陈二史。姚思廉又吸取谢炅等诸家梁史著述成果，续成父书，并推求研究陈史，删改增加傅蟀、顾野王所修旧史，撰成《梁书》五十卷、《陈书》三十卷。魏征虽然裁定总论，但它们的编辑修改，都是姚思廉的功劳，赏赐（给姚思廉）五百段彩绢。姚思廉因为是秦王府旧僚，深受太宗礼遇，政策上有何过失不当，让他秘密上奏，姚思廉也直言不隐。太宗将巡幸九成宫，姚思廉谏道：“离宫游玩，是秦皇、汉武做的事，本不是尧、舜、禹、汤这些圣明君主所做的事。”太宗解释说：“我有气病，天热病就马上加剧，本来不是生性喜好游乐玩赏。”于是赐姚思廉五十匹帛。贞观九年，赐爵为丰城县男。贞观十一年姚思廉去世。太宗深切悼念惋惜他，停止朝事一天，追赠姚思廉为太常卿，谥号为“康”，并在昭陵赐给他墓地。15.D(理解错误，“壮图”，指宏伟的意图。诗句的意思是诗人还想到皋兰跃马驰骋，实现自己的理想抱负)16.①边塞战事无休无止，自己曾经壮志凌云，驰骋疆场；如今却报国无门，袖手旁观，形成鲜明对比，②抒发了诗人一心报国却又无可奈何的悲愤之情，③表达了诗人收复失地的坚定信念和深厚的爱国情怀。（每点2分，意思答对即可)17.(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(2)羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭(3)学而不思则罔思而不学则殆（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）18.A(眼花缭乱：指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。纷繁芜杂：形容文章内容芜杂，没有条理，或者是事情杂乱无章，没有头绪。根据语境，第一空应填“眼花缭乱”。良莠不齐：好的坏的混杂在一起，既可以指人，也可以指物。鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。文中描述的对象是童书，第二空应填“良莠不齐”。粗制滥造：指写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。粗枝大叶：比喻工作粗糙，不认真细致。根据语境，第三空应填“粗制滥造”。随手拈来：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。唾手可得：比喻非常容易得到。文中是指孩子写文章时的情境，第四空应填“随手拈来”)19.A(根据后文“不同孩子的成长发育有快慢之别，认知能力也不完全一样”，应该是先说年龄特点，再说阅读能力，因此排除C、D两项；两个分句之间应是并列关系，而不是递进关系，且“还与其阅读能力有关”表述不准确，故排除B项)20.D(A项，“提高”与“力度”搭配不当，应是“加大…力度”。B项，“加大对图书市场的整顿和监管”成分残缺，应在后面补出“力度”；“目的是为了”句式杂糅，把“为了”去掉。C项，“目的是为了”句式杂糅，把“为了”去掉)21.①还不如在包装上下功夫②包装材料回收再利用率低③造成损害（每处2分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理的，可酌情给分)22.第一段：过度包装与商家趋利避害的心理密切相关。(3分)第二段：过度包装的负面效应不容忽视。(2分)(如有其他答案，只要言之成理的，可酌情给分)23.【写作提示】(一)材料解读和立意参考本道作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料主要列举家长教育孩子的几种现象：家长越俎代庖，扼杀孩子个性，理由都是“为你好”。所以，“为你好”只是借口，是“唯分数论”的体现，危害显然是扼杀孩子个性，他们难以形成健康人格，无法得到【高一语文·参考答案第2页（共3页）】