北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一正在持续更新，目前2026届炎德英才大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

1.C【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。6.①学校和家庭要引导青少年形成正确的价值观和审美读者更真切的感受，拉近作品与读者的距离。其次，文六部，后因通称工部尚书为“大司空”。有教化人民职【解题思路】C项因果颠倒。第5段说的是“知识类视规。(2分)②艺人要加强自身修养，严格自律，主动承中有很多心理描写，运用第一人称能更好地展现人物责的是司徒。频‘杂而不乱’，并得到精准传播，促进了开放有序的网担应尽的社会责任。(2分)③有关部门要加强对从业心理。再次，文中有很多背景类内容都是通过“我”的12.B【命题意图】本题考查理解文章内容的能力」络知识市场的形成…让知识类视频领域更加充满人员的监督，严格规范资本干预，打击并治理“泛娱乐叙述来呈现的，而且所写内容时间跨度很大，使用第【解题思路】根据“礼毕…徐广悲感流涕…帝临太活力”。化”“拜金主义”等畸形价值倾向，落实网络台的主体人称能使情节集中，结构紧凑。极殿…奉晋恭帝为零陵王”可知，徐广先为晋恭帝2.B【命题意图】本题考查分析论点、论据和论证方法的责任，形成长效管理机制。(2分》9.①有利于突出荆轲的形象：荆轲唱道“仰天呼气兮成白失去帝位痛哭，后来晋恭帝才被降为零陵王。另外，能力。【命题意图】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己虹”，天空随即出现白虹，表现了荆轲英勇的气概。晋恭帝被降位后也不是一开始就“处境艰难”，根据【解题思路】B项分析有误。文章第2段以知名节目引的见解的能力。②具有象征意义，暗示小说主题：文中两次写白虹横跨“优崇之礼，皆仿晋初故事”可知，刘裕是优待过他的。发的学热潮为例，意在与“知识性视频热”形成对比，【解题思路】通读三则材料可知，对于如何治理“饭圈”乱易水上空，白虹象征了沟通的桥梁，表达了向往和安13.(1)您是（南朝）宋辅助帝王创业的功臣，我却是晋朝说明二者掀起潮流的原因不同。象的建议主要集中在材料三，材料一和材料二主要指定的主题。③两次“白虹”出现，相互照应，使文章具有的旧臣。(2)那些在义熙年间（为前朝）效命，并与3.B【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息，分析概出了“饭圈”存在的问题，因此本题的主要答题区间在了传奇色彩，有吸引读者的作用。（每点2分，意思相近(我)同甘共苦的大臣，（他们的）封爵和官位不变。括作者在文中的观点态度的能力。材料三。治理“饭圈”乱象，主要关涉三个主体：粉丝群即可)》【命题意图】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。【解题思路】A项，“将成为人们学知识、掌握技能的重体（多由青少年组成）、艺人和有关部门（治理发力主【命题意图】本题考查鉴赏作品的文学形象，感悟作品的【解题思路】(1)佐命：辅助帝王创业的功臣。身：我要方式”变已然为未然。原文第1段说的是“通过短视体)。对于青少年，结合材料三第1段和材料二的部分艺术魅力的能力遗老：前朝的老臣。(2)宣力：效力，尽力。豫：同频学某种技能，已成为具有代表性的用户选择”。分析可知，形成正确的审美观和价值观是其不被“饭【解题思路】易水上空第一次出现白虹是在荆轲临行前，“与”，参与。秩：官吏的官阶、品级。（关键字词各C项，“只要…就能…”说法过于绝对，且根据第圈”文化裹挟的先决条件，这需要学校和家庭共同做出荆轲高唱“仰天呼气兮成白虹”，意思是因为英雄有英1分，句意2分)6段可知，创作者有足够知识储备，再辅以直观的表现努力；而对于艺人，材料三第1段则提出了明确要求；对勇的气概，连仰天呼气都能形成白虹，表现了荆轲英勇【参考译文】形式和抽丝剥茧的叙事方式，可以实现知识类视频的于有关部门，由材料三第2段可总结出其需要做出的努的气概；第二次出现是在“我”得知自己的手书被世人永初元年六月丁卯日，宋王（刘裕）在（建康）南郊有效传播，却未必能使之出新出彩。D项，“网络视频内力和发力方向。对以上内容进行归纳总结，分点作答所知之后，“我”明白了白虹是“横跨燕国与秦都的白设祭坛，登上皇帝之位。典礼完毕，（他）乘坐准备好容同质化现象严重”扩大范围。第7段说的是“一些网即可。虹”，照应上文，且这一次的“白虹”具有了象征意义，是的天子车驾从石头城进入都城建康的皇宫。徐广痛络视频存在内容同质化、盗版侵权、追求噱头等现象”，7.C【命题意图】本题考查理解作品内容，分析作品的艺国与国沟通交往的桥梁，从而表达向往和的主旨；荆哭流涕，侍中谢晦对他说：“徐公（您）是不是有点过分而不是全部视频。术特色的能力。轲唱完“白虹”，易水出现白虹，具有传奇色彩，可以吸了！”徐广说：“您是（南朝）宋辅助帝王创业的功臣，我4.C【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。【解题思路】秦舞阳内心颤动是因为入秦路上看到秦国引读者却是晋朝的旧臣。（所以）是悲痛还是欢喜，（你我）本【解题思路】C项因果失当。由材料一第2段可知，粉丝的强大而深感天下统一的大势已无法阻挡，而不是因负方法技巧一般来说物象的作用有以下九儿个方面：来就不会相同。”刘裕登临太极殿，宣布大赦天下，改喜欢的是明星本人，因而喜欢其作品，并由此与其他粉为看到秦王威猛雄壮的外貌。作为线索贯串全文；暗示人物形象及其特征；是情感年号。那些（之前）犯了乡论清谈之罪的人一律赦免，丝产生交流联系，而不是“因为喜爱明星的作品”。8.①“我”是故事的讲述者，也是故事主人公，这样能给人的载体，寄托人物或作者的情感：具有象征意义，暗让他们改过自新。裴子野评论（此事）说：当年舜帝当5.C【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。以“亲历感”，让读者感到仿佛参与了刺秦的整个过程，示小说主旨等。不同类型的物象，作用也有所不同政，把（三苗、骥兜、共工和鲧）四大恶人流放，周武王征【解题思路】A项，扩大范围。通读三则材料可知，选项拉近了作品与读者的距离。②运用第一人称叙事，便考生需要结合文本具体理解分析服殷商，将顽劣之民迁到洛阳。天下的罪恶都是一样所列影响由“不良‘饭圈文化’”导致，而非全部“饭圈文于充分细腻地展现“我”的心理活动，使读者真切感受10.D【命题意图】本题考查文言文断句的能力。的，现在把犯乡论清议之罪的人全部赦免，太过分了化”。B项，变未然为已然。材料二第2段说的是“我们到“我”的心理变化过程，增强小说的感染力。③运用【解题思路】“（王）与褚妃”作“共处一室”的主语，中间(宋武帝刘裕)尊奉晋恭帝为零陵王，（对他）尊崇优尤应警惕‘饭圈文化’对青少年…的不良影响…甚第一人称叙事，突破了时空界限，使小说情节叙述更集不能断开，排除A项和B项。“于床前”作“煮食”的状待，全部仿效西晋（优宠曹魏）的先例，在秣陵县（为至可能导致网络暴力、网络诈骗和青少年犯罪等”。中，结构更紧凑，增强了小说的艺术性和可读性。（每语，“自煮食”不应单独成句，排除C项。他)修筑了宫殿，派冠军将军刘遵考领兵保卫。降晋D项，“一般都要担负起社会责任、传播正能量”表述不点2分，意思相近即可)11.C【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化恭帝的褚皇后为零陵王妃。（宋武帝刘裕）追封亡父当。根据材料三第1段“以良好形象传播正能量，是相【命题意图】本题考查分析作品的表现手法的能力知识的能力。为孝穆皇帝，亡母赵氏为孝穆皇后，又封王太后萧氏关行业从业者应有的社会责任”可知，明星艺人不是【解题思路】文章与历史事件荆轲刺秦王有关，“我”既是【解题思路】“教化人民”说法有误。司空，周时为六卿为皇太后。宋武帝侍奉萧太后一向恭敬谨慎，等到即“一般都要”担负社会责任，而是“必须”担负事件的参与者，又是讲述者，使用第一人称叙事能带给之一，掌水土营建之事。后多有更名。隋唐之世，设皇帝位后，（萧太后）年岁已高，（宋武帝）每天清晨必D11卷（三）·语文D12卷（三）·语文