琢名小渔·2024届高三年级考点评估测试卷(二)2历史答案正在持续更新，目前2026届炎德英才大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

材料一儒家“乐”观念的形成可以追溯到孔子。而孔子的“乐”观念则集中体现在其弟子对19.阅读材料，完成下列要求。(18分)其言行而进行编纂的儒家经典著作《论语》中。其中对《龆》和《武》两种音乐的观点，对于人生境界的追求以及对生活的乐观态度这三维度，从中可以大体概括出儒家“乐”观念的基本内容，有力地说明先泰儒家“乐”观念已经初具雏形。孔子在编纂《六经》时，加入自己的观点，在孔子的毕生追求，是能够建功立业，希望达到人生价值和社会价值的统二。在孔子垂暮此期间“乐“观念已经初步形成。之年，发出“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的感慨，体现了一种坚持不懈的追求，表达了一种渴望建功立业，实现自己的人生价值。班小舒《先秦儒家“乐”的观念研究》、材料三苏格拉底在建枸理想城邦时认为，进行音乐教有有利于培养理想城那守卫者的美、德。音乐教育的培养方式是让受教有者全身心地扮演某个角色“当他就像另一个人那样脱时”，受教育者“完全同化于那个故事中的角色”。守卫者需要模仿那些勇敢、明智、虔敬、自由的人持续的提份会让守卫青在音行与思想上形成“惯”与天性”受到良好奇乐教有的人会对那些美好事物感到快乐并培育出节制的美德。如果能够按照苏格拉底所设想的那样，一个人从小就接受良好的音乐我育：手其有了理性判新，感性和理性达成和谐从而形成完整的美德，那么就不会出现所谓的“自愿做恶”(“不自制”)的问题。盛传婕《柏拉图对快乐主义的接纳与拒斥》(1)根据材料一并结合所学知识，分析孔子“乐”观念的特点。(8分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析归纳苏格拉底与孔子对于“乐”观点的不同点及原因。(10分)