NT 高三2024届普通高等学校招生全国统一考试模拟押题试卷(一)1语文(全国卷)试题正在持续更新，目前2026届炎德英才大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

与前文意思形成转折，且后文“是…也”为判断句结构，所以在“H”处断句。)【对点突破】文言文断句技巧1.熟读精思，理解内容大意。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。2.联系全文，先易后难仔细分辨。要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。3.紧紧抓住“曰”“云”“言”。文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。4.抓住常用虚词这一标志。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。我们应该在学中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置，这样会有助于断句。5.精研词性词义，判断语法结构。利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。6.利用排比对偶与反复等修辞。古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，讲究互相照应，常用对偶句、排比句、反复句，很多句子在形式上往往是前后对照或对称的，这也为我们正确断句提供了条件。我们利用这一特点进行断句，常常是断开一处，接着便可断开几处，收到事半功倍的效果。2.A(本题考查学生掌握文言词语意思及了解常见的文化常识的能力。A.“乘，古时一车三马为一乘”说法错误，古时一车四马为一乘；“配甲士四人”说法错误，应是配甲士三人。B.正确。“逆”，迎着，迎接。料想，预想。句意：臧宣叔迎接晋军。/使我内心饱受熬煎。C.正确。“奚分”是宾语前置，正常语序应是“分奚”。“何操”是宾语前置，正常语序应是“操何”。句意：郤克要分担什么指责呢？大王前来拿了什么礼物呢？D.正确。“益”，增加。逐渐。句意：这是增加了指责。苏武的伤势逐渐好了。)3.C(本题考查学生理解文章内容的能力。C.“在城濮之战中，晋国动用八百辆兵车”说法错误，由材料一第二段“晋侯许之七百乘。郤克曰：‘此城濮之赋也。有先君之明与先大夫之肃，故捷。’”可知，在城濮之战中，晋国动用七百辆兵车。)4.示例：(1)您，是国家的卿。损失了您（您牺牲了），就是一种羞耻了。(2)不向韩厥讲清他的决定是错误的原因，反而劝他“将尸体巡行示众”，这是让韩厥不明白自己的过错。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：(1)“子”，第二人称代词，您；“陨”，牺牲，损失；“辱”，羞耻。(2)“所以”，…的原因：“非”，错误；“是”，这。5.示例：①以“纣为炮烙”类比若所斩之人无罪，那么“韩子之谤”已形成；②以崇侯、恶来又唆使纣王“斩涉者之胫”类比此时郤子“以徇”的做法；③说明郤子“以徇”的做法错上加错，是“益谤”而不是“分谤”。解析：本题考查分析文章信息、归纳内容要点的能力。作者首先下了结论，“郤子言，不可不察也，非分谤也”，作者认为郤子的行为不是分担指责。为了证明这一结论，作者列举史实类比，以“纣为炮烙”类比若所斩之人无罪，那么“韩子之谤”已形成，以崇侯、恶来又唆使纣王“斩涉者之胫”类比。“崇侯、恶来”