安徽省蒙城县2024-2025第一学期九年级第一次学业质量检测历史试题

2024-09-28 10:43:30 21℃

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本文从以下几个角度介绍。

·历史参考答案及解析确；春秋时期主要是争霸战争，兼并战争主要出现在体现了法家中央集权的政治思想，C项正确；孔子的战国时期，排除A项；春秋时期，礼乐制度开始走向“有教无类”的教育主张及创办私学的实践，打破了崩溃，排除C项；春秋时期传统的政治秩序受到冲贵族垄断教育的局面，排除A项；仅从法家一家思击，但是并未彻底破坏，排除D项。想，无法看出学术繁荣的特征，排除B项；主张不能11.A【解析】根据材料关键信息“赵、魏、韩、秦、楚直接促进社会制度的转型，排除D项。齐、燕”可以判断出是战国时期，根据所学可知，这一17.B【解析】根据材料“当时中国‘在政治上、经济时期，随着铁犁牛耕的使用和各国相继变法，土地私上、文化上，本有趋于统一之势’”可知，吕思勉认为有制度逐步确立，A项正确；秦朝我国实现了国家的秦统一前我国在政治上、经济上、文化上已出现统一统一，排除B项；战国时期铁犁牛耕刚开始推广，并的趋势，秦的统一顺应了当时历史发展潮流，B项正未得到普及，排除C项；战国时期，我国经济重心在确；材料“决不全是兵力的关系”并未否定军事因素北方，排除D项。的重要作用，排除A项；材料分析的是秦统一的背12.C【解析】根据材料信息可知，春秋时期燕地辖区景、条件而非作用，排除C项；材料没有体现人民的内有多种经济形态和饮食风味，根据所学可知，多种意愿，排除D项。不同的经济形态和饮食风味处于同一疆域，表明不18.B【解析】根据材料“惠文、始皇克定六国，辄徙其同民族之间在经济和文化方面有了更多的交流和融豪侠于蜀”“徙天下富豪于咸阳十二万户”可知，秦合，C项正确；材料强调的是不同经济形态和风味的国（朝）把豪侠之士迁徙到边远的蜀地、把富商迁到并存，而非民族间的矛盾，排除A项；材料未涉及变首都咸阳，是为了控制他们，以维护统治，B项正确；法的信息，排除B项；材料现象与分封制度瓦解无迁徙豪侠之士及富豪并不能直接促进民族交流交融关，排除D项。及经济文化交流，排除A、C两项；材料中的豪侠之13,B【解析】根据材料“齐桓公…将山戎特有的两士及富豪并不属于地方割据势力，排除D项。种农作物冬葱、戎叔‘布之天下’”“通齐国之鱼盐于19.D【解析】根据材料信息可知，秦简《日书》中出现东莱（夷）”可知，春秋时期戎狄蛮夷与中原地区有大量商品词语，还有专门章节记载买卖奴隶、牲畜、经济交流，B项正确；材料未提及周朝统治被破坏的蚕的良辰吉日，这折射出当时秦国（朝）商品经济活内容，排除A项；材料只提到了齐桓公北伐山我的跃，D项正确；仅从《日书》中关于商品交易的记载不内容，并没有提到其他诸侯国之间的战争，排除C能得出百姓生活富足的结论，排除A项；材料中并未项；材料反映的是经济交流而非经济发展繁荣，排除涉及秦国（朝）的法律制度，无法得出法律制度完善D项。的结论，排除B项；材料重点强调的是商品交易方14.D【解析】根据所学知识可知，商鞅变法在民间实面，而非天文历法发达，排除C项。行什伍连坐法，乡邻之间可以互相纠察告发“违法”20.D【解析】根据材料“秦朝虽然施行了‘书同文'的行为，因此秦民“怯于私斗”，D项正确；A、B、C三项政策…秦朝制定了八种稍有不同的文体，它们都均与秦民“怯于私斗”无关，排除。可以在官方文书中使用”可知，秦朝虽然实行了“书15.C【解析】根据材料信息并结合所学可知，奴隶社同文”，但是在具体实施过程中，制定了八种不同的会的教育被贵族阶层垄断，民子弟丧失受教育的文体，以适应当时文字系统繁杂的现实，这说明当时权利，孔子强调教育不分高低贵贱，要一视同仁，否秦朝的文字统一措施具有一定的灵活性，D项正确；定了贵族的教育特权，C项正确；“统治者要爱惜民秦朝施行“书同文”政策，完成了文字统一，排除A力”是孔子“仁”的主张，与材料无关，排除A项；“项；材料没有体现秦朝“书同文”的效果，排除B项；民教育的普及”与春秋时期的史实不符，排除B项；秦朝实施了“焚书坑儒”的举措，“注重保存传统文“主张”不能直接培养人才，排除D项。化”的说法与题意及史实不符，排除C项。16.C【解析】根据材料信息“事在四方，要在中央。21.C【解析】材料“竹帛烟销”“坑灰未冷”指的是焚圣人执要，四方来效”并结合所学可知，韩非的主张书坑儒，反映了秦朝的暴政，“坑灰未冷山东乱，刘项·2

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